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dc.contributor | Sosa Márquez, María Viridiana | |
dc.contributor.author | Placencia Guadarrama, Denise | |
dc.date.accessioned | 2023-02-23T03:22:45Z | |
dc.date.available | 2023-02-23T03:22:45Z | |
dc.date.issued | 2023-01-13 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/138026 | |
dc.description | Trabajo terminal de grado de la especialidad en género, violencia y políticas públicas que investiga cómo es la práctica docente en la OFTV 00033, encontrando desigualdades de género importantes. Para lo cual propone ofrecer talleres de capacitación y sensibilización a los docentes sobre la incorporación de la perspectiva de género en las prácticas educativas. | es |
dc.description.abstract | El presente trabajo tiene la finalidad de reflexionar sobre las prácticas que ejerce el profesorado en el aula a través de un currículo oculto y cómo éstas transmiten y reproducen roles y estereotipos de género. Con el fin de proponer una estrategia de implementación de un programa de sensibilización y capacitación que informe y oriente al profesorado adscrito al plantel OFTV 033 sobre la incorporación de la perspectiva de género en su práctica profesional. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
dc.rights | openAccess | es |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es |
dc.subject | educación | es |
dc.subject | perspectiva de género | es |
dc.subject | capacitación | es |
dc.subject | personal docente | es |
dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES | es |
dc.title | Programa de sensibilización y capacitación al personal docente de la OFTV. No. 0033 "Gustavo Baz Lombardo", Casas Coloradas, de Villa Victoria, Estado de México, para el ejercicio profesional con perspectiva de género | es |
dc.type | Especialidad | es |
dc.provenance | Científica | es |
dc.road | Dorada | es |
dc.organismo | Ciencias Políticas y Sociales | es |
dc.ambito | Estatal | es |
dc.cve.CenCos | 21001 | es |
dc.cve.progEstudios | 564 | es |
dc.modalidad | Tesis | es |