Análisis del plan de estudios 2011 de educación básica indígena del Valle de Toluca: estudio etnográfico en escuela indígena Mazahua “Benito Juárez” y escuela indígena otomí “Independencia”

Abstract

Esta investigación parte de una serie de interrogantes que han surgido desde las pocas actualizaciones al plan de estudio vigente que se lleva a cabo en escuelas de educación básica indígena (Plan 2011) y la necesidad de un curriculum propio de las comunidades nativas. Interrogantes dirigidas a las autoridades educativas sobre las acciones que realizan para lograr una educación encaminada a la Multiculturalidad a través de la diversidad en el aula. Entre los múltiples cuestionamientos que han surgido en la trayectoria de esta investigación son recurrentes las preguntas ¿Cuándo habrá un currculum propio de las culturas indígenas? ¿Qué se necesita para que el Estado tome en cuenta la educación para las poblaciones nativas? ¿Acaso solo se pretende enseñar la lengua en las escuelas dejando de lado aspectos culturales, sociales e históricos de las comunidades? ¿Cuándo se dejarán de lado los procesos burocráticos y capitalistas en los discursos políticos en materia educativa y voltear a ver las necesidades de los pueblos que requieren una emancipación? Es probable que estas preguntas sigan sin respuesta, pero en este trabajo de investigación se está tratando de abrir un camino que servirá de guía para encontrar las respuestas que el gobierno mexicano necesita, en este camino se han manifestado una amplia gama de posibilidades para esta emancipación; en este sentido emancipatorio nacen dos vertientes importantes que transitan paralelas a la independencia educativa indígena, la primera referida a la libertad educativa de las aulas indígenas, y la segunda a los estudios para la paz.