Guía pedagógica bases biológicas del comportamiento

Abstract

1.- La guía pedagógica es un documento que complementa al programa de estudios y no tiene carácter normativo. Proporcionará recomendaciones para la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje. Su carácter indicativo otorgará autonomía al personal académico para la selección y empleo de los métodos, estrategias y recursos educativos que considere más apropiados para el logro de los objetivos, aquí radica la libertad de cátedra del docente. Con base en la modalidad educativa en que se ofrezca cada plan y/o programa de estudios, las unidades de aprendizaje deben tener su guía pedagógica institucional, misma que será aprobada por DIDEPA y Estudios Profesionales, así como por los HH. Consejos Académico y de Gobierno de cada espacio académico, previo a su empleo. La guía pedagógica de la UA de Bases Biológicas del Comportamiento será un referente para el personal académico que desempeña docencia, tutoría o asesoría académicas, o desarrolle materiales y medios para la enseñanza y el aprendizaje. Para el docente la guía representa un instrumento que le orienta de forma práctica en el desarrollo de sus actividades de enseñanza, así como de algunas estrategias didácticas que permitirán, que los estudiantes desarrollen sus competencias relativas a la UA. 2.- El enfoque y los elementos pedagógicos que orientan el desarrollo de la Guía Pedagógica de la UA Bases Biológicas del Comportamiento corresponden a la corriente constructivista del aprendizaje y la enseñanza, que concibe al aprendizaje como un proceso constructivo que realiza el estudiante a partir de su actividad interna y externa y, por intervención del profesor –facilitador-, que propicia distintas situaciones de aprendizaje para facilitar la construcción del aprendizaje significativo y relacionar el conocimiento con el contexto social. 3.- Por tanto, los métodos, estrategias y recursos de enseñanza – aprendizaje tienen que cumplir con los siguientes principios: El uso de estrategias didácticas que propicien la motivación e influyan positivamente en la disposición para el aprendizaje de los estudiantes; el uso de los conocimientos previos de los estudiantes con el propósito de vincular lo que ya sabe con lo nuevo que va a aprender; diseñar distintas condiciones y situaciones específicas que posibiliten diversos tipos de aprendizaje; proponer diferentes actividades que proporcionen al estudiante oportunidades diversas tanto de aprendizaje como de contenido. Para llevar a cabo el aprendizaje de los contenidos abordados y lograr los objetivos educativos, se recurrió a una metodología de enseñanza centrada en el aprendizaje para ello en cada una de las secuencias didácticas que integran esta guía, se incluyeron distintas actividades de aprendizaje para que el estudiante pueda integrar, transferir o aplicar los conocimientos adquiridos en cada unidad temática.